2021年10月8日，中哲教研室举行《中国哲学史》教学改革探讨会。老师们总结了此门课程已有的经验与成果，同时探讨了“中国哲学史”教学与哲学人才培养的新模式。

与会老师回顾了本系以往《中国哲学史》教学的成果和特点，指出《中国哲学史》课程的教学目标应该包括两个层次，一是让本科生扎实掌握《中国哲学史》的基础知识；二是唤醒学生对中国古典思想的兴趣，有能力对传统文化进行哲学阐释。为此，哲学史的教材应该在现有基础上选编、附录一系列经典文本，同时提供多种有启发性的文本解读。一方面方便学生直接进入对古典文本的学习，一方面提供有辅助功能的经典解读文献。

老师们反思以往教学中存在的问题，提出要打破单向度灌输模式和解决学生机械化接受的问题，为此，希望通过引入“大班教学课”为主，“小班讨论课”为辅的课程组合方式加以解决。前者可以帮助学生掌握《中国哲学史》的基础知识，后者则需设置助教，引入研究生组织小班讨论课，以提升学生的问题意识和独立思考能力。使学生由被动接受型学习转变为研究型学习，促使学生深入阅读经典，并以较高的质量完成课程作业。引入助教制度组织小班讨论课，既培养了本科同学的语言表达能力，也锻炼了研究生助教的教学组织能力。这种双向促进不仅能提升学生对中国哲学的兴趣，也能打通本科和研究生的培养壁垒。

最后，本次教学研讨会在与会同仁的期待和建议中结束。