2021年4月7日，由四川大学36365线路检测中心|主頁欢迎您主办的“逻辑、认知与互动”系列讲座第七讲成功举办，牛津大学36365线路检测中心|主頁欢迎您威廉姆森教授为我系师生作了题为“Epistemological Ambivalence”的学术报告。本次报告由四川大学36365线路检测中心|主頁欢迎您徐召清老师主持，讲座以线上（zoom会议和B站线上直播）和线下相结合的方式进行，500人参与了此次讲座。

本次讲座首先从威廉姆森提出的“数学家两难”开始，指出类似于道德困境的认知困境的情况是可能出现的：在这种情况下，不同的认识论规范发生冲突，因此无论认知主体做什么，都将至少违反其中的一个规范。

之后，威廉姆森教授指出，最好从功能性的角度来理解这些规范将：它们是良好的认知功能的条件。他用动物和小孩的认知情形说明了这一点。

随后，威廉姆森区分了不同层面上的认知规范。有些规范是局部性（local）的：它们涉及特定的认知行为或状态，比如一个信念是否真实，或者是否基于充分的证据。另一些规范是全局性（global）的：它们涉及认知系统的总体良好运作。在某些情况下，局部规范和全局规范会发生冲突；满足局部规范的东西会违反全局规范，满足全局规范的东西会违反局部规范。对这两类规范的混淆，有时会使人们在面对认知冲突时，错误地拒斥一些本来合理的认知规范。

在互动环节中，威廉姆森热情而认真地回答了师生们的问题，让大家感受到了一位世界顶级哲学家的亲切和风范。讲座也在这种互动之下完美地画上句号。

【主讲人简介】威廉姆森（Timothy Williamson）是牛津大学威克汉姆逻辑学讲席教授，英国皇家学会会员、英国科学院院士、欧洲科学院院士、国际哲学学院院士、美国文理科学院院士、丹麦文理科学院院士、爱尔兰科学院院士和爱丁堡皇家学会院士，曾任亚里士多德学会和心灵学会会长，是当今最有影响力的哲学家之一。他出版的哲学专著包括：《同一与分辨》（Identity and Discrimination, Blackwell, 1990; second edition, 2013）、《模糊性》（Vagueness, Routledge，1994）、《知识及其限度》（Knowledge and its Limits, Oxford，2000）、《哲学的哲学》（The Philosophy of Philosophy, Blackwell，2007）、《作为形而上学的模态逻辑》（Modal Logic as Metaphysics, Oxford, 2013）和《假设与告诉：条件句的语义学与启发式》（Suppose and Tell The Semantics and Heuristics of Conditionals, Oxford, 2020）。

撰稿人：欧阳文飞

来源：科学哲学与逻辑学教研室